А.П. Чехов «Вишнёвый сад».

Учебниковая опора

• Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А., Есетова А.Т., Атембаева Г.А. «Русский язык и литература» (для школ с нерусским языком обучения), часть 2, 11 класс, Атамура, 2020, с. 60, 61, 67, 69–72, 76–79
• Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А., Есетова А.Т., Атембаева Г.А. «Русский язык и литература» (для школ с нерусским языком обучения), часть 2, 11 класс, Атамура, 2020, с. 62, 63, 65, 67, 68 (завершение пьесы, сюжет, второстепенные герои)

Главное

• «Вишнёвый сад» — пьеса А.П. Чехова. Эпиграф урока: «Вся Россия — наш сад»: история одного имения становится разговором о судьбе страны.
• Сад — символ родины, её прошлого и будущего.
• Герои делятся по времени: прошлое — Раневская, Гаев; настоящее — Лопахин; будущее — Петя Трофимов и Аня.
• Каждый герой видит в саду своё: прошлое и счастье, детство и дом, капитал, крепостное право.
• Финальный звуковой образ — «звук лопнувшей струны» и удары топора: гибель сада, конец старого мира.
• Чехов не судит героев прямо: позиция автора видна через систему образов; вопрос о будущем России остаётся открытым.

Теория

Сюжет. «Вишнёвый сад» — последняя пьеса Чехова, закончена в 1903 году и передана Московскому художественному театру. Имение Раневской и её брата Гаева из-за их легкомыслия должны продать за долги: торги назначены на 22 августа. Купец Лопахин, сын крепостного, предлагает проекты спасения, но хозяева его не слушают. На торгах имение покупает сам Лопахин. Раневская возвращается в Париж, Гаев примиряется с потерей: трагедии для них не происходит — в этом учебник видит комедийную, сатирическую основу пьесы.

Второстепенные герои — карикатура на господ: конторщик Епиходов со своими «двадцатью двумя несчастьями», лакей Яша, горничная Дуняша, приживалка Шарлотта, вечно занимающий деньги Симеонов-Пищик. Фирс — старый лакей, ему 87 лет.

1. Что значит сад для каждого героя (таблица учебника):

Герой	Чем для него является сад
Раневская	прошлое и счастье
Гаев	прошлое, детство, гордость (вместе с Раневской)
Аня	детство и дом
Лопахин	способ преумножения капитала
Петя Трофимов	символ крепостного права (крепостничества)

2. Прошлое — настоящее — будущее.

• Прошлое — Раневская и Гаев. Они любят сад, но предают его: не хотят приложить усилий, чтобы его спасти.
• Настоящее — Лопахин. Деловой человек: сад для него — выгода; он вырубает сад.
• Будущее — Петя и Аня. Они мечтают о новой жизни: «Мы насадим новый сад, роскошнее этого» (слова Ани). Но мечтают, а не действуют.
• Закономерность: отношение к саду определяет место героя в конфликте.

3. Позиция автора. Чехов прямо ничего не говорит. Мысль выводится из системы образов: старые хозяева сад теряют, новый хозяин его рубит, молодые только мечтают. Учебник ставит вопрос для эссе: кто из героев достоин быть хозяином вишнёвого сада? Чехов оставляет вопрос о будущем России открытым.

4. Звук в пьесе. «Звук лопнувшей струны» сливается с ударами топора — это образ разрыва и гибели старого мира. Чехов считал, что произведение должно давать «не только мысль, но и звук». В фильме этот образ передают звуковыми средствами — так проявляется язык другого искусства.

5. Пьеса и экранизации. Учебник предлагает сравнить пьесу с фильмом-спектаклем Л. Додина (2019) и рассмотреть кадр из фильма «Сад» режиссёра С. Овчарова (2008). План сравнения: что сохранено, что изменено, как передан символ.

6. Чехов о воспитанном человеке. В письме брату Чехов пишет о воспитанных людях: «Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы». Краткие прилагательные здесь — часть нравственного кодекса.

Примеры

1. Кто из героев связан с «будущим»? — Петя Трофимов и Аня.
2. Для кого сад — способ преумножения капитала? — Для Лопахина.
3. Что символизирует «звук лопнувшей струны»? — Разрыв, гибель сада и конец старого мира.
4. Какое утверждение верно: «Для Пети сад — символ детства»? — Неверно: для Пети сад — символ крепостного права; символ детства и дома он для Ани.

Типичные ошибки на ЕНТ

• Путают значения сада: детство и дом — у Ани, капитал — у Лопахина, крепостное право — у Пети.
• Относят Лопахина к «прошлому» или «будущему»: он — герой настоящего.
• Думают, что Чехов прямо осуждает героев: автор не судит, а показывает закономерность.
• Приписывают автору взгляды одного героя (например, Пети).
• Пересказывают события вместо того, чтобы назвать мысль пьесы.

Самопроверка

1. Какой эпиграф дан к уроку о пьесе? — «Вся Россия — наш сад».
2. Символом чего является сад? — Родины, её прошлого и будущего.
3. Кто говорит: «Мы насадим новый сад, роскошнее этого»? — Аня.
4. Какие герои относятся к прошлому? — Раневская и Гаев.
5. Какой звук завершает тему гибели сада? — Звук лопнувшей струны и удары топора.