Всемирная история · ЕНТ 2026 · 13. Контекстные задания
История в лицах.
Чтобы пройти тест, нужно войти или зарегистрироваться.
Конспект
Учебниковая опора
- Каирбекова Р. Р., Ибраева А. С., Аязбаева Г. Н. «Всемирная история» (ОГН), часть 2, 11 класс, Мектеп, 2019, с. 24–39, 47–57, 77–84
- Алдабек Н., Макашева К., Байзакова К. «Всемирная история», часть 2, 9 класс, Мектеп, 2019, с. 23–29, 123–127
Главное
- Задание «в лицах» даёт биографию, цитату, прозвище или описание политики — нужно узнать деятеля и связать его с событием.
- Ключи: годы жизни и правления, страна, термин-«изм» (гандизм, голлизм, тэтчеризм), прозвище, крылатая фраза.
- Роль личности оценивают по схеме: условия → цели → решения → результаты → цена.
Теория
Алгоритм работы с биографией / портретом
- Выпишите из текста маркеры: даты, страну, должность, организацию (ИНК, АНК), прозвище.
- Определите эпоху по датам: межвоенный период, Вторая мировая, холодная война, деколонизация.
- Найдите ключевое решение деятеля (программа, реформа, речь, поход).
- Свяжите с понятием: ненасилие, сегрегация, апартеид, «Новый курс», президентская республика.
- Оцените роль: какие объективные условия (кризис, распад, спад) поставили задачу, была ли стратегия и воля, каков результат.
- Исключайте варианты, где страна или десятилетие не совпадают.
Опорные портреты
| Деятель | Маркеры | Главное |
|---|---|---|
| М. Ганди («Махатма» — «большая душа») | ахимса, сатьяграха («упорство в истине», 1907), ИНК, сварадж, свадеши | ненасильственная борьба за независимость Индии; программа несотрудничества (1920); Соляной поход 1930 г. |
| Мартин Лютер Кинг | Атланта, 1929; бойкот автобусов Монтгомери (385 дней); Марш на Вашингтон 28.08.1963 | речь «У меня есть мечта»; Нобелевская премия мира 1964; убит 4 апреля 1968 г.; в 1959 г. изучал опыт Ганди в Индии |
| Нельсон Мандела | АНК, Хартия свободы (1955), остров Роббен (18 лет одиночной камеры) | освобождён 11.02.1990; Нобелевская премия мира 1993 (с де Клерком); первый чернокожий президент ЮАР (1994) |
| Ф. Д. Рузвельт | полиомиелит (1921), «Новый курс» (с 1933) | государственное регулирование, закон о социальном обеспечении 1935 г.; отход от изоляционизма; речь 8.12.1941 о Пёрл-Харборе |
| Шарль де Голль | кризис 1958 г. (Алжир), Конституция 1958 г. | президентская республика, президент на 7 лет; независимость Алжира 1962; выход из военной структуры НАТО 1966; отставка после референдума 1969 |
| К. Эттли | лейборист, 1945–1951 | программа «Лицом к будущему», рост госсобственности, соцреформы |
| М. Тэтчер («железная леди») | 1979–1990, первая женщина-премьер в Европе | «тэтчеризм»: приватизация, дерегулирование, борьба с профсоюзом шахтёров |
| У. Черчилль | Фултон, 5.03.1946 | «железный занавес» — начало холодной войны |
| Г. Трумэн | доктрина «сдерживания» (1947), план Маршалла (1948) | «атомная дипломатия» |
| Н. Хрущёв и Дж. Кеннеди | 1962, Куба | договорились и сняли угрозу ядерной войны в Карибском кризисе |
Учебник 11 кл. приводит и других реформаторов: М. Кемаль Ататюрк (создатель Турции), Дэн Сяопин («архитектор китайских реформ»), Ли Куан Ю («сингапурское чудо»), М. Мохамад («малайзийское чудо»), Н. А. Назарбаев (казахстанская модель: сначала экономика, потом политика).
Даты и термины
| Дата / термин | Содержание |
|---|---|
| 1930 | Соляной поход Ганди |
| 1933 | начало «Нового курса» |
| 1948 | введение апартеида в ЮАР |
| 1958 | Конституция Пятой республики во Франции |
| 1963 | Марш на Вашингтон, «У меня есть мечта» |
| 1979 | Тэтчер — премьер-министр |
| 1994 | Мандела — президент ЮАР |
| сатьяграха | ненасильственное сопротивление властям |
| сегрегация / апартеид | раздельное существование рас; в ЮАР — система раздельного развития |
| голлизм | курс сильной президентской власти и независимой политики |
Примеры
1. «Юрист, получил образование в Англии, 1893–1914 гг. в Южной Африке защищал индийцев, выдвинул идею сатьяграхи». Кто это? Разбор: маркеры «сатьяграха», «индийцы в Южной Африке» → Махатма Ганди. Не Мандела: тот — гражданин ЮАР, лидер АНК, XX в. позднее.
2. «Глава государства избирается на семь лет, назначает правительство, может распустить парламент». Чья реформа? Разбор: Конституция 1958 г. во Франции, де Голль; из парламентской республики — в президентскую.
3. Деятель расширял государственную собственность, другой — проводил приватизацию. Сопоставьте. Разбор: первый — Эттли (1945–1951), второй — Тэтчер (1979–1990). Оба — Великобритания; противоположная роль государства.
4. Оцените роль Хрущёва и Кеннеди в 1962 г. Разбор: условие — Карибский кризис, угроза ядерной войны; решение — переговоры; результат — кризис снят. Вывод: выбор лидеров изменил ход событий.
Типичные ошибки на ЕНТ
- Путать Мартина Лютера Кинга (США, XX в.) с Мартином Лютером (Реформация, XVI в.).
- Считать Манделу всегда сторонником ненасилия: в 1961 г. он возглавил вооружённое крыло АНК.
- Приписывать «Новый курс» Трумэну, а план Маршалла — Рузвельту.
- Путать «железную леди» Тэтчер с Черчиллем — оба британцы, разные эпохи.
- Забывать, что де Голль ушёл в отставку после референдума 1969 г.
Самопроверка
- Что означает «Махатма»? — «Большая душа».
- Сколько длился бойкот автобусов в Монтгомери? — 385 дней.
- Когда Мандела вышел на свободу? — 11 февраля 1990 г.
- Какой закон Рузвельта ввёл государственные пенсии и пособия? — Закон о социальном обеспечении 1935 г.
- По каким критериям оценивают роль личности? — Объективные условия, стратегия и воля, результаты, нравственное измерение (гражданский мир).