Проблемы человечества

Учебниковая опора

• Сабитова З.К., Бейсембаев А.Р. «Русский язык. 9 класс» (2019), с. 50, 51, 52, 61, 77; 9 класс
• Ашимбетова Р.Д., Валова М.В., Мирошникова Н.В., Остапенко Н.С. «Русский язык. Учебник для 11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы», часть 1, 2020, издательство «Арман-ПВ», с. 6, 7, 9, 14, 15, 16; 11 класс
• Сабитова З.К., Бейсембаев А.Р. «Русский язык. 9 класс» (2019), с. 6, 14, 21; 9 класс
• Ашимбетова Р.Д., Валова М.В., Мирошникова Н.В., Остапенко Н.С. «Русский язык. Учебник для 11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы», часть 1, 2020, издательство «Арман-ПВ», с. 21, 22, 23, 31, 38, 39; 11 класс
• Сабитова З.К., Бейсембаев А.Р. «Русский язык. 9 класс» (2019), с. 90, 96, 104, 105, 106; 9 класс
• Ашимбетова Р.Д., Валова М.В., Мирошникова Н.В., Остапенко Н.С. «Русский язык. Учебник для 11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы», часть 1, 2020, издательство «Арман-ПВ», с. 120, 121, 122, 142, 143, 144, 311; 11 класс

Главное

• Тексты о проблемах человечества — публицистика и научные статьи, где важны позиция автора и скрытый смысл.
• Три слоя информации: основная (что утверждает автор), детальная (цифры, перечни, примеры), скрытая (подтекст).
• Открытая информация выражена явно; скрытая выводится из отбора фактов, выбора слов, умолчания — но должна опираться на текст.
• Содержание можно прогнозировать по финалу, таблице, схеме.
• Для презентации данных: динамика — график, структура — диаграмма, процесс — схема, сравнение — таблица.

Теория

Как устроен тест

Текст	Объём	Заданий
№ 1	60–100 слов	2
№ 2	100–150 слов	3
№ 3	150–350 слов	5

10 заданий с одним ответом, ≈2 минуты на задание; уровни A/B/C — 50/30/20 %. Проверяют понимание информации, структуру и основную мысль, типы и стили, извлечение информации из разных источников.

Типы речи

Тип	Вопрос к тексту	Приметы
Повествование	Что произошло?	события по порядку, много глаголов; завязка, развитие, кульминация, развязка
Описание	Какой предмет?	люди, предметы, природа; общее представление → детали → вывод; много прилагательных
Рассуждение	Почему?	тезис → доказательства → вывод

Смешанный тип соединяет все три; типичен для публицистики.

Стили речи

Стиль	Сфера и цель	Языковые приметы
Научный	сообщить знания, результаты исследования	объективность, логичность, точность, термины
Официально-деловой	законы, инструкции, документы	точность, стандартизованность, безличность, книжные слова (нижеследующий, надлежащий, предписать)
Публицистический	газеты, ТВ, интернет: информировать и воздействовать	логичность, призывность, эмоциональность, оценочность, общественно-политическая лексика (саммит, конвенция, глобальный)
Художественный	литература	образность, эмоциональность, средства разных стилей
Разговорный	неофициальное общение	простота, конкретность, разговорные слова (вдогонку, заминка), неполные предложения

Алгоритм: ситуация общения (кто, кому, где, зачем) → стилевые черты → языковые средства → окрашенные слова (пометы разг., книжн.).

Основная, детальная, скрытая информация

Учебник 11 класса: в тексте Т. Заславской основная информация — сегодня доминирует экономический потенциал, поэтому важнейший показатель — возможность социальной мобильности; детальная — формы негосударственной собственности и типы капитала. В тексте А. Здравомыслова скрытый смысл — в финале: подавление конфликта силой автор считает мнимым «разрешением». Порядок: озаглавить текст → вопросный план → выписать детали как доказательства → спросить себя, зачем автор привёл именно эти факты.

Открытая и скрытая информация (учебник 9 класса)

Открытая — выражена явно и не требует расшифровки; скрытая — выражена неявно, «в виде дополнений к содержанию», извлекается читателем. Пример: прямо сказано, что «беспристрастность — это не нейтральность и не бездействие»; скрытый смысл — миротворец обязан действовать. В несплошных текстах скрытое передаётся расположением, размером, порядком элементов.

Прогноз по финалу и графике

Риторический вопрос в финале («Зачем прикладывать столько сил к уничтожению природы, когда в небе есть такой неиссякаемый источник энергии?») сигнализирует о тексте-рассуждении с призывом; итог «Вода — это и есть жизнь, которую мы с лёгкостью можем потерять» — о тексте про ценность воды. Схема миграции: причины → потоки → последствия.

Ключевая лексика темы

глобальная проблема, неравенство, бедность, конфликт, миротворчество, миграция, экология, ресурсы, дефицит, устойчивое развитие, последствие, угроза.

Примеры

Текст (≈125 слов). «На Земле много воды, но пресной — лишь около трёх процентов, и большая её часть скрыта во льдах. При этом потребление растёт: города расширяются, поля требуют полива, заводы — охлаждения. В ряде регионов люди уже сегодня получают воду по графику. Проблему часто описывают как техническую: нужно строить опреснители и водопроводы. Это верно, но недостаточно. Тот, кто оставляет кран открытым, пока чистит зубы, тоже участвует в решении — или в создании проблемы. Учёные предлагают капельное орошение, повторное использование воды, ремонт старых сетей. Каждое решение стоит денег, но бездействие обойдётся дороже. Так что же мы выберем — бережливость сегодня или очередь за водой завтра?»

Вопрос 1. Какой скрытый смысл заключён в предложении о кране? A) чистить зубы вредно; B) каждый человек отвечает за сохранение воды; C) краны неисправны; D) опреснители не нужны. Разбор: прямо не сказано «вы виноваты», но вывод следует из противопоставления «в решении — или в создании проблемы». D противоречит тексту («это верно, но недостаточно»). Ответ: B.

Вопрос 2. Функция последнего предложения: A) сообщает новый факт; B) риторический вопрос-призыв, выражающий позицию автора; C) вводит новую микротему; D) опровергает сказанное. Разбор: финальный риторический вопрос — признак рассуждения с призывом. Ответ: B.

Вопрос 3. Какая графическая форма лучше покажет рост потребления воды за 20 лет? A) таблица сравнения двух стран; B) график; C) схема процесса; D) круговая диаграмма структуры. Разбор: динамику показывают графиком. Ответ: B.

Типичные ошибки на ЕНТ

• Выдают за подтекст собственный домысел, не опирающийся на слова текста.
• Считают уступку («это верно, но…») согласием автора.
• Путают детальную информацию (цифры) с основной.

Самопроверка

1. Какие три слоя информации различают в тексте? — Основную, детальную, скрытую (подтекст).
2. Что такое скрытая информация? — Выраженная неявно и извлекаемая читателем из текста.
3. Что сигнализирует риторический вопрос в финале? — Текст-рассуждение с призывом.
4. Чем открытая информация отличается от скрытой? — Открытая выражена явно, скрытая выводится читателем из текста.
5. Чем показать структуру явления, а чем — сравнение? — Структуру — диаграммой, сравнение — таблицей.