Животные, насекомые, птицы, растительный мир

Учебниковая опора

• Сабитова З.К., Бейсембаев А.Р. «Русский язык. 9 класс» (2019), с. 50, 51, 52, 61, 77; 9 класс
• Сабитова З. К., Скляренко К. С. «Русский язык. Учебник для 5 классов общеобразовательных школ», Алматы: «Мектеп», часть 1 (2018), с. 30, 35, 49, 61, 81, 89, 90, 92, 93; 5 класс
• Сабитова З. К., Скляренко К. С. «Русский язык. Учебник для 5 классов общеобразовательных школ», Алматы: «Мектеп», часть 2 (2018), с. 82, 83, 88, 89, 90; 5 класс
• Сабитова З.К., Скляренко К.С. «Русский язык. 8 класс», 2018, издательство «Мектеп», с. 125, 132, 133, 136, 137, 143; 8 класс
• Капенова Ж. Ж., Валова М. В., Мирошникова Н. В. «Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательной школы», Астана: «Арман-ПВ» (2018), с. 141, 142, 158, 162; 6 класс
• Соловьева А. Р., Ибраимова Б. Т., Алина Ж. А. «Биология», 7 класс, Атамура, 2025, с. 12
• Соловьева А., Ибраимова Б. «Биология. 8 класс», Атамура, 2018, с. 39

Главное

• О растениях и животных пишут в научно-популярном, художественном и разговорном (блог) стилях — ЕНТ любит сравнение текстов об одном предмете.
• Сравнивают цель, композицию, лексику, синтаксис, обращение к читателю.
• Извлечь информацию для задачи — найти только то, что нужно для ответа, а не пересказывать всё.
• Художественный текст для младших читателей: короткие предложения, повторы, добрый конец, без сложных терминов.
• Загадка и словарная статья могут указывать на один признак разными средствами.

Теория

Как устроен тест

Текст	Объём	Заданий
№ 1	60–100 слов	2
№ 2	100–150 слов	3
№ 3	150–350 слов	5

10 заданий с одним ответом, ≈2 минуты на задание; уровни A/B/C — 50/30/20 %. Проверяют понимание информации, структуру и основную мысль, типы и стили, извлечение информации из разных источников.

Типы речи

Тип	Вопрос к тексту	Приметы
Повествование	Что произошло?	события по порядку, много глаголов; завязка, развитие, кульминация, развязка
Описание	Какой предмет?	люди, предметы, природа; общее представление → детали → вывод; много прилагательных
Рассуждение	Почему?	тезис → доказательства → вывод

Смешанный тип соединяет все три; типичен для публицистики.

Стили речи

Стиль	Сфера и цель	Языковые приметы
Научный	сообщить знания, результаты исследования	объективность, логичность, точность, термины
Официально-деловой	законы, инструкции, документы	точность, стандартизованность, безличность, книжные слова (нижеследующий, надлежащий, предписать)
Публицистический	газеты, ТВ, интернет: информировать и воздействовать	логичность, призывность, эмоциональность, оценочность, общественно-политическая лексика (саммит, конвенция, глобальный)
Художественный	литература	образность, эмоциональность, средства разных стилей
Разговорный	неофициальное общение	простота, конкретность, разговорные слова (вдогонку, заминка), неполные предложения

Алгоритм: ситуация общения (кто, кому, где, зачем) → стилевые черты → языковые средства → окрашенные слова (пометы разг., книжн.).

Сравнение текстов об одном предмете

Учебник 8 класса: статья о жирафе — научно-популярное описание с точными фактами; стихотворение Н. Гумилёва о жирафе — художественный текст с эпитетами, метафорой и инверсией; запись в блоге о пингвинах в Африке — разговорный текст от первого лица с восклицаниями. В пересечении диаграммы сравнения — сведения о «волшебном узоре», в кругах — точные факты статьи и образы стихотворения. Даже тексты одного стиля различаются жанром: сообщение в чате короче, запись в блоге подробнее и образнее.

Извлечение информации для задачи

Порядок: 1) уяснить задачу; 2) просмотреть текст и отметить нужные факты; 3) записать кратко (таблица, план, опорные слова); 4) использовать в ответе. Примеры (учебник 5 класса): описание размеров дерева Аулие-агаш — растёт недалеко от Жаркента, возраст более 700 лет, ствол обхватывают не менее семерых взрослых, корни раскинулись на 20–30 метров; апорт — символ Алматы; Ясеневая роща в Шарынском национальном парке — с 1964 года памятник природы. Загадки о крапиве («хоть не огонь, а жжётся») и словарная статья («растение с обжигающими волосками») сходятся в признаке «жжётся».

Художественный текст о природе

Сказка: зачин («В некотором царстве…»), завязка, чудо, победа добра, концовка. Для ребёнка 5–6 лет ошибка — сложные термины (ареал, экосистема).

Типичные вопросы и ловушки

• «Чем текст 1 отличается от текста 2?» — ищите разницу в языке (термины ↔ образы), а не в теме.
• «Какой признак объединяет тексты?» — общий факт, выраженный разными средствами.
• «Для какой аудитории написан текст?» — смотрите на сложность слов и предложений.

Насекомые и птицы: факты из учебных текстов

• Многие насекомые в разные периоды жизни питаются разной пищей, это уменьшает конкуренцию: личинки стрекоз живут в пресных водоёмах и едят мелких водных животных, а взрослые стрекозы ловят летающих насекомых.
• Птицы освоили не только сушу, но и воздух: главная внешняя особенность — крылья, тело покрыто перьями, которые сохраняют тепло и образуют крыло.

Ключевая лексика темы

флора, фауна, вид, ареал, заповедник, национальный парк, памятник природы, реликтовый, обитать, произрастать, сайгак, ясень.

Примеры

Текст А (≈60 слов). «Ясень согдийский — реликтовое дерево, сохранившееся с третичного периода. В Казахстане его крупнейшая роща находится в Шарынском национальном парке. Деревья достигают 15–20 метров в высоту. Они растут вдоль реки, потому что нуждаются в близких грунтовых водах. Роща охраняется как памятник природы». Текст Б (≈55 слов). «Мы шли вдоль Шарына, и вдруг каньон расступился: зелёные великаны стояли по колено в реке, будто вышли напиться. Листья шептали что-то древнее, старше всех городов. Я прижалась ладонью к коре и подумала: эти деревья помнят то, чего не помнит никто».

Вопрос 1. Стили текстов: A) оба научные; B) А — научный (научно-популярный), Б — художественный; C) А — публицистический, Б — официально-деловой; D) оба разговорные. Разбор: в А — термины («реликтовое», «третичный период»), числа; в Б — олицетворение («листья шептали»), сравнение («будто вышли напиться»). Ответ: B.

Вопрос 2. Какой общий признак рощи отражён в обоих текстах? A) высота 15–20 м; B) древность деревьев; C) статус памятника природы; D) национальный парк. Разбор: А — «сохранившееся с третичного периода», Б — «старше всех городов», «помнят то, чего не помнит никто». Ответ: B.

Вопрос 3. Какую задачу можно решить только с помощью текста А? A) передать впечатление от прогулки; B) указать высоту деревьев; C) описать настроение автора; D) найти сравнения. Разбор: точные данные есть только в научном тексте. Ответ: B.

Типичные ошибки на ЕНТ

• Определяют стиль по теме («о природе — значит художественный»).
• Считают образ («великаны») фактом.
• Пересказывают весь текст вместо поиска нужного сведения.
• Не замечают, что общий признак выражен в текстах разными словами.

Самопроверка

1. По каким пяти признакам сравнивают тексты? — Цель, композиция, лексика, синтаксис, обращение к читателю.
2. Какие средства в стихотворении Н. Гумилёва о жирафе? — Эпитеты, метафора, инверсия.
3. Сколько лет дереву Аулие-агаш? — Более 700 лет.
4. С какого года Ясеневая роща — памятник природы? — С 1964 года.
5. Какая ошибка — писать для ребёнка 5–6 лет слова «ареал», «экосистема»? — Несоответствие аудитории: сложные термины.